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为智慧教育赋能，重庆出版集团推出“教育大脑”
“雙減”來(lái)臨，怎樣提升學(xué)校教學(xué)和課后服務(wù)水平，確保學(xué)生學(xué)足學(xué)好?互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，如何為廣大師生提供安全可靠、精準(zhǔn)有效的學(xué)習(xí)資源?實(shí)施智慧教育，如何消除數(shù)據(jù)孤島、消弭數(shù)字鴻溝、輔助科學(xué)決策、實(shí)現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)?針對(duì)這些問(wèn)題，重慶出版集團(tuán)近日研發(fā)推出了智慧教育綜合管理平臺(tái)——“教育大腦”。重慶日?qǐng)?bào)記者采訪獲悉，該平臺(tái)已經(jīng)完成技術(shù)架構(gòu)，接下來(lái)將進(jìn)行場(chǎng)景測(cè)試，隨后將面向全市推廣。
技術(shù)創(chuàng)新
智慧出版助推智慧教育發(fā)展
“‘教育大腦’是重慶出版集團(tuán)在人工智能大發(fā)展、媒體大融合的背景下立項(xiàng)研發(fā)的，也是我們落實(shí)中央對(duì)出版業(yè)提出的新發(fā)展要求，打造全國(guó)一流新型出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)，投身重慶國(guó)際化綠色化智能化人文化建設(shè)，服務(wù)智慧城市、賦能智慧教育的創(chuàng)新產(chǎn)品?！表?xiàng)目相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，早在2020年，集團(tuán)就啟動(dòng)了“智慧出版”項(xiàng)目，“教育大腦”正是其中重要組成部分。
“重慶出版集團(tuán)與教育出版業(yè)淵源匪淺，集團(tuán)前身是成立于1950年的西南人民出版社，積累了70多年的深度服務(wù)教育事業(yè)的經(jīng)驗(yàn)和資源，‘教育大腦’正是以此積淀為基礎(chǔ)，運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、5G、VR/AR、云計(jì)算等新技術(shù)打造，本質(zhì)上說(shuō)，它是新時(shí)期的智慧出版在教育數(shù)字化運(yùn)用方面的創(chuàng)新實(shí)踐，是集優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源、教育數(shù)據(jù)、業(yè)務(wù)交互融合為一體的智能化教育管理服務(wù)系統(tǒng)?！边@位負(fù)責(zé)人說(shuō)。
為何叫做“教育大腦”?該負(fù)責(zé)人做了一個(gè)形象的解釋?zhuān)按竽X是人的神經(jīng)中樞系統(tǒng)，控制著軀體和四肢，‘教育大腦’就是智慧教育的中樞系統(tǒng)，可以對(duì)教育相關(guān)事務(wù)進(jìn)行統(tǒng)一調(diào)度，從而更好地實(shí)現(xiàn)智能教學(xué)服務(wù)、精準(zhǔn)教育評(píng)價(jià)、智能教育治理、智能教育預(yù)警等多種功能?！?/p>
“統(tǒng)一調(diào)度十分必要?！彼a(bǔ)充說(shuō)，今天的學(xué)校十分重視教育信息化發(fā)展，引入了各種軟件、平臺(tái)來(lái)承擔(dān)教育的相關(guān)功能，但大量的市場(chǎng)調(diào)研顯示，這些軟件、平臺(tái)要么使用率不高、要么效果不佳，其主要原因就在于開(kāi)發(fā)建設(shè)各自為政、教育資源分散、信息數(shù)據(jù)不能共享。
“教育大腦”可以將教育相關(guān)的人與人、人與物、物與物進(jìn)行有效的統(tǒng)一連接，對(duì)不同渠道、不同平臺(tái)和不同應(yīng)用的數(shù)字內(nèi)容、數(shù)據(jù)內(nèi)容，按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采集存儲(chǔ)、交換共享、分析處理、開(kāi)放應(yīng)用，形成不斷更新并涵蓋教育相關(guān)主體的數(shù)據(jù)資源和數(shù)據(jù)資產(chǎn)。
在對(duì)所有數(shù)據(jù)進(jìn)行分析加工后，“教育大腦”可生成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)流資產(chǎn)及數(shù)據(jù)服務(wù)，進(jìn)而推動(dòng)各級(jí)各類(lèi)教育平臺(tái)互聯(lián)、數(shù)據(jù)互通、應(yīng)用協(xié)調(diào)，并強(qiáng)化在知識(shí)生產(chǎn)、資源共享、學(xué)習(xí)支持、監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)、管理決策等方面的功能，使大數(shù)據(jù)可理解、可使用、可管理，并服務(wù)于教育教學(xué)，實(shí)現(xiàn)市級(jí)、區(qū)縣、學(xué)校三級(jí)平臺(tái)的統(tǒng)一身份認(rèn)證、統(tǒng)一應(yīng)用框架、統(tǒng)一服務(wù)體系。
內(nèi)容優(yōu)質(zhì)
落實(shí)“雙減”要求真正“立德樹(shù)人”
“‘教育大腦’首先要解決思想問(wèn)題，而思想的核心則在于內(nèi)容。我們深知，在文化教育領(lǐng)域，技術(shù)只是手段，內(nèi)容才是根本。因此，我們堅(jiān)持以?xún)?nèi)容為主導(dǎo)的技術(shù)服務(wù)?！痹撠?fù)責(zé)人表示，“市場(chǎng)上文化教育類(lèi)應(yīng)用軟件令人目不暇接，但很多都是以技術(shù)為主導(dǎo)，那些技術(shù)公司基于自身技術(shù)開(kāi)發(fā)的產(chǎn)品要么缺乏內(nèi)容，要么內(nèi)容沒(méi)有授權(quán)，要么內(nèi)容中的信息大量冗余，另外，有的內(nèi)容還存在知識(shí)差錯(cuò)、結(jié)構(gòu)不合理、不符合學(xué)生認(rèn)知實(shí)際等問(wèn)題，甚至有的還存在意識(shí)形態(tài)導(dǎo)向問(wèn)題?！逃竽X’很好地解決了這些問(wèn)題?！?/p>
他介紹，“教育大腦”首先聚焦于正版、權(quán)威、優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容建設(shè)，以人民教育出版社、人民美術(shù)出版社、人民音樂(lè)出版社、重慶出版社等教材原創(chuàng)單位授權(quán)的數(shù)字教材為基礎(chǔ)，聚集重慶各重點(diǎn)學(xué)校和優(yōu)秀教師、重慶市教育科學(xué)研究院等教學(xué)教研力量，按照國(guó)家教育部制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)，系統(tǒng)全面地構(gòu)建涵蓋“德智體美勞”各學(xué)科、各學(xué)段的教育內(nèi)容資源體系。
“這些內(nèi)容資源都按照落實(shí)‘培根鑄魂、啟智增慧’的要求進(jìn)行了嚴(yán)格審核評(píng)估，既避免了信息重復(fù)冗余，也確保了內(nèi)容安全和意識(shí)形態(tài)安全，不但為落實(shí)‘立德樹(shù)人’根本任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也很好地實(shí)現(xiàn)了‘雙減’大背景下對(duì)教育參與者——老師和學(xué)生的優(yōu)質(zhì)、高效、精準(zhǔn)的智能化服務(wù)?！彼f(shuō)。
具體來(lái)講，對(duì)學(xué)生而言，“教育大腦”可根據(jù)“學(xué)習(xí)畫(huà)像”提供個(gè)性化的內(nèi)容推薦和學(xué)習(xí)分析，避免無(wú)效刷題，真正落實(shí)“雙減”，促進(jìn)全面發(fā)展;對(duì)教師而言，可減少重復(fù)勞動(dòng)，推進(jìn)因材施教，把更多的精力用于教學(xué)研究，提高教學(xué)水平，并通過(guò)“教學(xué)畫(huà)像”實(shí)現(xiàn)自身成長(zhǎng)和提升;對(duì)教育主管部門(mén)和學(xué)校管理者而言，可提供實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的教育教學(xué)狀況感知、預(yù)警和分析報(bào)告，為教育管理、評(píng)價(jià)、指揮、培訓(xùn)等提供有效的決策輔助，助推教育高質(zhì)量發(fā)展。
據(jù)介紹，重慶出版集團(tuán)在建設(shè)“教育大腦”的同時(shí)，其“5G+智慧教育生態(tài)”規(guī)劃的32個(gè)具體應(yīng)用已基本建成。如智播云不僅成為重慶市教師培訓(xùn)、教研活動(dòng)官方平臺(tái)，還在內(nèi)蒙古自治區(qū)國(guó)培項(xiàng)目及一些全國(guó)性教研活動(dòng)和培訓(xùn)中使用;云課堂、優(yōu)質(zhì)課資源評(píng)審系統(tǒng)、教師申報(bào)職稱(chēng)教學(xué)水平考評(píng)系統(tǒng)、賽事服務(wù)系統(tǒng)等已在重慶教育領(lǐng)域廣泛應(yīng)用。